配资门户官方网站查询
2025年6月-11月，广东碧桂园学校IB高中高二年级的师生们共同完成了一场意义非凡的教育实践。在四川的雪山森林、山西的古寺壁画、杭州的创新园区、海南的红树林海岸，学生们以脚步丈量可持续发展目标（SDGs），而教师们则以跨学科协作重新定义“备课”与“教学”。这不仅是学生的探究之旅，更是践行IB教育理念的真实写照。
2025年6月，确定了以SDGs为探究背景，IB 高二年级的学科老师集体备课，以概念为切入点，经过4次，共20个小时的协作备课,制定了4个主题的跨学科教学单元计划。
立足美学(Aesthetics)，视觉艺术与历史文脉交相辉映
历史老师梳理从宋金到明清的宗教艺术发展脉络；视觉艺术老师制定壁画与彩塑的系统记录方法（构图、色彩、技法）；以艺术掌握壁画彩塑文化与修复要点，借人文理解其历史价值与商业逻辑，助力学生认知“保护-挖掘-创新”链条，提升跨学科解决问题能力，深化文化传承与商业共生认知。
依托创新(Creativity)，经济与计算机科学擦出火花
整合经济、计算机科学学科，经济学老师逻辑拆解可持续商业的成本收益、盈利模式与价值评估体系，并借助计算机科学技术将商业需求转化为可落地的技术方案与数据验证模型，助力学生构建“计算机技术-经济规律-商业实践-社会环境”的系统性认知，提升运用多学科工具解决真实可持续商业挑战的综合能力。
聚焦系统(Systems)，解锁生物和经济的跨界关联
学生利用学科工具，如生物的样线调查、人文的访谈调研，全面认知大熊猫保护涉及的生态、经济、社会等关联问题。他们将思考在大自然这样一个系统下，大熊猫的保护应该是异地还是就地，以及人类活动对物种多样性的影响。学生以此来理解“环境可持续性”全球议题，培养生态责任与创新思维。
深耕关系(Relationship)，搭建生物与经济的认知桥梁
本单元整合生物和经济学科，以生物学科解析海洋生态系统与生物多样性保护逻辑，借经济学科分析自贸港政策下人类活动的影响机理，围绕“自然环境-生物多样性-人类活动”三角关系，助力认知“政策-平衡-可持续”核心链条，提升跨学科探究能力，培养生态与经济协同发展责任。
2025年11月，IB高中高二年级近100学生在老师的带领下，以联合国可持续发展目标（SDGs）为行动指南，分赴四川成都、山西晋南、浙江杭州与海南海口，将课堂学习与现实世界的复杂挑战无缝对接，生动诠释了MYP跨学科学习的核心精神：以真实的全球议题驱动理解，从知识整合走向行动服务。
在山西
GCGS
聚焦于“文化遗产的现代生命力”（SDG 11 & 8）。学生们不仅是艺术欣赏者，更是文化分析师。他们运用历史学、艺术史方法系统记录比较永乐宫、关帝庙、青龙寺等地的壁画彩塑；更以经济学与社会学的视角，探究广胜寺、小西天的文化遗产如何通过《黑神话：悟空》等现代创意产业被活化，驱动地方经济增长，深刻理解了包容性决策（SDG 16.7）在文化传承中的体现。
在杭州
GCGS
议题指向“科技如何赋能可持续未来”（SDG 9系列）。从阿里巴巴的总部到浙江大学的创新中心，学生们融合商科、信息技术与工程学知识，对话高管、体验脑机接口与智慧农业。他们亲手DIY灌溉系统，直观体会工程设计与数据科学如何具体服务于农业绿色转型（SDG 9.1, 9.4），理解可持续基础设施与产业集群建设的深层逻辑。
在海口
GCGS
挑战关乎“蓝色经济的生态底线”（SDG 12, 14系列）。在东寨港红树林，学生们运用地理学与生态学方法收集面积数据，理解“10%保护目标”的现实含义；在木兰湾，他们进行环境监测，分析化学污染数据；通过采访渔民、探访海龟保护中心，他们用经济学与伦理学框架，思考减少废弃物、发展可持续渔业背后复杂的人地关系与消费责任。
在四川大邑
GCGS
他们徒步西岭雪山，运用环境科学方法检测生物多样性指数与森林覆盖率；同时，通过社会学访谈技巧，采访景区员工与飞水村居民，了解旅游业对就业与文化的影响。在都江堰熊猫谷，他们将生物学保护知识与对职业教育（SDG 8） 的观察相结合，理解生物多样性保护是一个涉及科研、社区与教育的系统工程。
此行中，学生们不仅是观察者和分析者，更是行动者和倡议者。他们在大邑进行旅游业的调研，书写关于“生态旅游最佳实践”的社区倡议书。他们对海口渔业进行考察，在海边捡垃圾，发表减少塑料的使用的社区宣传方案。在飞水村体验生态旅游、在海草床思考经济与生态的平衡、在保护中心理解濒危物种救助的艰辛——这些沉浸式体验将抽象的SDG目标转化为具体的情感连接与责任感。
这不仅仅是一次次研学旅行，这是一场场精心设计的“未来问题解决工作坊”。IB学子们在中国辽阔而多样的土地上，将学科知识融会贯通，直面可持续发展这一时代核心命题。他们用脚步丈量目标的距离，用双手触摸现实的肌理，用头脑整合学科的智慧。最终，他们将带着对中国具体情境的深刻理解、对全球议题的系统思考以及一份源自内心的行动意愿，成为更具洞察力、同理心和行动力的全球公民，真正践行IB教育“让世界更美好”的终极使命。
配资门户官方网站查询
豪瑞优配提示：文章来自网络，不代表本站观点。
